我们希望所有的孩子都能够学习至少一种乐器，这对孩子的全面发展是有好处的。学乐器能够让孩子体验到音乐活动的乐趣，以更深的层次、更广的文化视野享受人类创造的音乐艺术的伟大。不能享受听觉的美，将是人生的一个巨大缺陷。
专业化的要求远不止于此类技术问题，而更多的是音乐表现方面的要求，比如：每一个声音的发音质量、和声的整齐、和声连接的平稳、乐句的呼吸感、旋律进行的表情性、音乐发展的结构布局、句法与分句的奏法、风格、声部间的平衡与主次把握……等等。
小孩愿意学钢琴，大多是出于对钢琴的好奇，同时，还会有一丝淡淡的“钢琴是我的”的自豪感。若要使孩子始终保持对钢琴的这份亲近感，就需要家长让琴房洋溢着温馨的氛围。
家长陪练并非长久之计，孩子必须养成自己独立练琴的习惯。有些家长总是担心自己不陪就练不下去，其实家长越是陪伴就越容易养成孩子的依赖心理，反而会对孩子专注学琴造成干扰。因此，让孩子学琴“断奶”并不是不再关注他的学习与努力，而是牢牢地把握住“关键时刻”，支持孩子坚持学琴。
家长的首要责任是让孩子自己坐上琴凳，成为一名“提示者”，适时地提示孩子“练琴时间到了”。然后，由孩子自己在琴房外挂一块“请勿打扰”的牌子，让孩子养成自觉练琴的好习惯。PS：在练琴前千万不要安排孩子进行过度兴奋的游戏活动。
好动是多数学龄前儿童的特点，长时间保持同一姿势地练琴，确实会使他们感到难以忍受。因此，不妨与孩子约定，“弹完琴可以玩20分钟”或是“弹好琴就可以看一集动画片”。实际上，对孩子来说，最大的价值是体验了完成学习任务后的放松心情，这将有助于孩子今后形成正确的学习态度以及学会积极地自我调节。PS：如果孩子的确乖乖地弹了琴，爸爸妈妈就一定要兑现承诺。
一般来说，孩子学琴半途而废的原因大多是“卡”在了困难上，而父母的一再指责，与学成的同伴相比较，都会进一步导致孩子因惧怕、焦虑而抗拒、放弃。其实，由于孩子年幼，心理发展尚不成熟，行为不能自控，非常需要父母在“危机时刻”的情感支持。
孩子年龄小，生活、学习自理能力不强，很难自觉独立地学习钢琴，因此孩子学琴之前，家长也要做好充分思想准备，。钢琴最好不要摆在客厅，因为来往人多，又常开电视、音响。所以，家长们应该尽量为孩子创造一个安静、优雅的练习环境，充足的光线，高低合适的琴凳，使孩子不管在外玩得多疯狂，一到这，就能静下心来练琴。比如说，摆在书房或孩子自己的卧室会好些。
父母最好在初期，坚持陪孩子学习钢琴，这样辅导起来会得心应手。家长虽无动手实践能力，但理解力强，辅导过程中孩子也服气。因此家长陪孩子听好课，弄明白要领尤为重要。
上课与练琴是钢琴学习中不可分割的重要组成部分，弹奏钢琴属于技能技巧的知识范畴，上课是老师传授钢琴技巧和钢琴音乐知识的途径，关键要靠练来解决。
培养孩子养成天天练琴的习惯，确定什么时间练，练多久。并根据身体心理状态，从10分钟起，逐步增加，每天分两次练习，最好固定，形成练习规律，用各种方法鼓励孩子多练，哪怕是很忙，10分钟也要坚持，不是为了练琴而练琴，而是让孩子形成一种天天练琴的好习惯。
为了维持孩子的兴趣，可以引导他们多听自然界声音，程度较深的孩子多观摩文艺演出和音乐会，扩大音乐视野，培养乐感。多为孩子创造表现机会，激发表演欲望和学习的兴趣，让孩子们拥有足够的自信。
一个好的老师会非常有耐心的矫正学生的手指运动方式，在曲子上求精不求多。在扎基本功的时候，是需要非常专注、而且花大量时间的，不过在任何事情上，扎基本功都同理，如果愿意花时间在手指技巧上扎基本功，未来也是什么样的曲子都难不倒你。
手指技巧中又必须细分出很多种运动方式，但是不管是哪一种运动，都必须很注意「放松」这个问题。惟有放松的弹琴，才能创造出好的音色，长期练琴也才不会造成手的运动伤害。放松之外，还有手指的关节坚硬、手指肌肉的训练、触键速度的细微差别、手臂重量的使用方式、手部运动的惯性、手指与手指之间的连接、重心的转移……等，这些技巧的获得，都必须是在上课的时候能够有老师在一旁即时的矫正与指导，当然还下课后还必须不断的反覆练习。